心理學 |
---|
|
發展心理學,是心理學的分支之一。主要是研究人類不同年齡時的心理轉變。這當中包括了兒童的心理與成人的差異、兒童的心理發展過程,以及當兒童有心理障礙時應當如何處理。
過去的學者把兒童心理學等同於發展心理學,根據約翰·桑托洛克(Santrock, 2004)的理論,在當時的心理學家的角度來看,一般人的心理發展在成年以後就不再改變,所以,當時的發展心理學只著重兒童的心理發展;不過後來心理學家開始發現人類在成年以後,心理狀況亦會繼續發展,所以,有關成年人及老年人心理發展的研究開始如雨後春筍的發表。之後,不少人開始以整全的角度來觀看人生的心理發展,成為了今日的畢生發展心理學。
「發展」是指個體自受胎至死亡的一生期間,其行為產生連續性與擴展性改變的歷程,在此之中,個體行為不斷充實,由簡單而複雜,由粗略而精細,由分立而調和,由分化而統整。
一般學界的共識認為,先天與後天的因素,都對心理發展有影響,有時甚至也難以區分;且在後天因素中,父母教養的影響是不容否認的,父母的教養方式,對子女的將來,無庸置疑地有重要的影響,研究支持教養會對子女的未來,造成強烈的影響,尤其負面的經驗更會對子女的發展造成影響。[1][2][3]研究一般認為,不論其他先天與後天的因素,教養本身對子女將來的成就有20%至50%的影響[4];另外,所有的家長都有自己的教養方式,根據金貝立·科普科[5](Kimberly Kopko)的定義,教養方式可以「由兩個層面來定義:控制與溫暖。控制指的是家長對子女行為的管理程度;而溫暖指的是家長對子女行為的接受和回應程度。」[6]
分類
發展心理學成型於以下各個范疇的集合:
發展心理學亦補充了下列各項心理學的基本研究范疇:
發展心理學可以依據發展的階段再細分如下:
近年,由於對胎兒期及壯年期的研究增加,開始有這兩個類別的專門研究出現。
歷史
在兒童心理學還沒有正式獨立出來之前,盧梭所寫的《愛彌兒》是公認第一本有關研究兒童心理較詳盡的著作,這是一本兒童教育著作。
許多理論觀點都試圖解釋「發展」是什麼。而其中最普遍的說法有讓·皮亞傑的發展階段論、利維·維谷斯基的社會關係論、以及資訊處理架構理論(Information Processing framework)。
著名發展心理學家列表
- 智力理論
- 情緒智商
- 最近發展區
- 資訊處理(Information Processing)
- 西摩爾·派普特(亦參考Logo程序設計語言)
理論
- 讓·皮亞傑:認知發展理論
- 勞倫斯·柯爾伯格:柯爾伯格道德發展階段
- 傑羅姆·布魯納:認知學習理論(Cognitive Learning Theory)
- 利維·維谷斯基:社會文化歷史理論(Social Contextualism)/ 近側發展區間
- 尤里·布朗芬布倫納:生態系統理論
- 約翰·鮑比、哈利·哈洛、瑪麗·愛因斯沃斯:依附理論
- 愛利克·埃里克森:埃里克森社會心理發展階段
- 西格蒙德·弗洛伊德:性心理發展
- 伊萬·巴甫洛夫:古典制約
- 史金納:操作制約
愛利克·埃里克森 社會心理發展 各個階段
嬰兒期
0-1歲 信任對不信任
幼兒期
1-3歲 自主行動對羞怯懷疑
童年早期
3-6歲 自發自動對退縮愧疚
童年晚期
6-12歲 勤奮進取對自貶自卑
青春期
12-20歲 同一性對角色混亂
成年早期
20-35 友愛親密對孤僻疏離
成年中期
35-60 繁殖對停滯
成年後期
60歲以後 完美無缺對悲觀沮喪
參見
參考資料
- ↑ Schechter, D.S., & Willheim, E. (2009). Disturbances of attachment and parental psychopathology in early childhood. Infant and Early Childhood Mental Health Issue. Child and Adolescent Psychiatry Clinics of North America, 18(3), 665-87.
- ↑ Grienenberger, J., Kelly, K. & Slade, A. (2005). Maternal Reflective Functioning, Mother-Infant Affective Communication and Infant Attachment: Exploring The Link Between Mental States and Observed Caregiving. Attachment and Human Development, 7, 299-311.
- ↑ Lieberman, A.F.; Padrón, E.; Van Horn, P.; Harris, W.W. Angels in the nursery: The intergenerational transmission of benevolent parental influences. Infant Ment. Health J. 2005, 26 (6): 504–20. PMID 28682485. doi:10.1002/imhj.20071.
- ↑ Flaherty, Serena Cherry; Sadler, Lois S. A Review of Attachment Theory in the Context of Adolescent Parenting. Journal of Pediatric Health Care. 1 March 2011, 25 (2): 114–121. PMC 3051370 . PMID 21320683. doi:10.1016/j.pedhc.2010.02.005.
- ↑ 存档副本. [2020-01-03].
- ↑ Kopoko, Kimberly. Parenting Styles and Adolescents (PDF). Cornell University Cooperative Extension. 2007: 1–8 [20 November 2014].
書目
- 《心理學與生活》美-理查德 格里格、菲利普 津巴多
- Santrock, John W., (2004),「Life-Span Development」 (9th ed.), New York: McGraw-Hill Higher Education.